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GFA 4.1 – Warum kommen Sie mit Umweg-Denken schneller zum Gedächtniserfolg?
Grafik von pixabay.com Beispiel: Beim Vokabel-Lernen verknüpfen die meisten Lernenden die jeweils zusammen gehörende Informationen unmittelbar phonetisch miteinander: Stuhl – chair // chair – Stuhl Fenster – window // window – Fenster Schwiegermutter – suocera // suocera – Schwiegermutter Die zahlreichen Wiederholungen haben das Ziel, die betreffenden Begriffspaare (‚Klingklang‘ von muttersprachlicher und dazugehöriger fremdsprachlicher Vokabel) […]